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最新PEP人教版五年级上学期英语Recycle 1精品教案教学设计

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发表于 2020-8-18 21:24:54 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
最新人教PEP版五年级上册英语精品教案,请点击下面的链接下载使用!


Recycle 1.zip (1.31 MB, 下载次数: 7)




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沙发
 楼主| 发表于 2020-8-18 21:28:20 | 只看该作者
Recycle 1
第一课时
教学目标及要求
1、复习1—3单元所学会话,要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子;
2、会说唱歌谣,并能理解其含义。
教学重点
本课时的教学重点是复习1-3单元所学会话,要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies,celery等。会说唱歌谣,并能理解其含义。
教学难点
本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。
教学准备
  1、P38图片挂图以及单词卡:Moral Education, Social Studies, celery;
  2、与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带。
教学方法
情景教学法,小组合作法,图片展示法
教学过程设计
  1、Warm-up (热身)
  (1)唱一唱???????????????????????????????????????????
   教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲,引导复习句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。还可把歌词做替换,使歌曲更加富有交际性。
  (2)口语练习
   让学生根据情况回答问题(以下可参考):
  What day is today?
  What do you have on Monday?
  What classes do you like?
  What do you do on Saturday?
  What would you like for…?
  What’s your favourite food?
  2、Presentation (新课呈现)
  (1)唱一唱
  教师播放四年级下册第一单元的歌曲,学生跟唱,引出Willow School。
  (2)Look and Say (看图说话)
  教师出示Willow School的图片,向学生介绍:Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
  (3)教师出示P38右上图,引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示:Who is English / math / art teacher?
  What is he /she /like?
  (4)教师出示P38左下图,引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
  提示:What day is today?
  What do you have today?
  What do you have on…?
  What classes do you like?
  What do you do on…?
  教师问:Do you have Moral Education / Social Studies on…?当教师说到Moral Education / Social Studies时,向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆,并教读。
  (5) 出示P38右下图,教师用Would you like….?这一句型引出新单词:celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。
  提示: Do you have…on…?
  We have… on …
  Do you like…?
  What’s your favourite food?
  (6) Read and Write
  教师手拿一张校报说:This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.
  (7) 听录音,让学生跟读句子,理解对话含义。
  (8) 听录音,完成填空部分。
  3、Let’s play (趣味操练)
  (1)Let’s chant.
  教师播放Let’s chant 部分的录音,学生跟说,进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。
  (2)Find, say and write
  教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词,并指导学生完成右面的问题。
  4、Consolidation and extension (巩固与扩展)
  (1)活动八 练一练 让学生做活动手册Rearrange the words.
  (2)让学生做活动手册Listen and write the numbers.
  (3)让学生做活动手册Interview your parents.
  (4)让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
板书设计
Recycle 1

Moral Education     Social Studies    celery
教学反思
                                                                               

                                                                          

                                                                     

Recycle 1
第二课时
教学目标及要求
1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如:My favourite day is Monday . My favourtie teacher is …并能在情景中进行运用;
2、能够理解信件的内容,并根据内容书写答句,并根据个人情况回复信件;
3、学会用Would you like some…? 句型提问并做出回答。
教学重点
本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如:My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句,并根据各人情况回复信件。学会用 “Would you like some…?”句型提问并做出回答。
教学难点
本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时,要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。
教学准备
   1、有关食物的图片;
   2、与本部分相配套的教学录音带。
教学方法
图片展示法,听录音跟读教学
教学过程设计法
   1、 Warm-up (热身)
   (1)唱一唱 教师播放第二单元Let’s chant部分,让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。
   (2)说一说 让学生模仿上述Let’s chant 内容,根据实际情况自编歌谣。
   2、 Presentation (新课呈现)
   (1)Ask and answer (问答练习) 教师说:I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师问学生:What’s your favourite day?
   (2)教师接着问学生:You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?
   (3)教师出示一些食物图片,问学生:Here are many foods. What’s your favourite food?
   (4)读一读 教师出示图片:Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (让学生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.
   (5) 让学生读一读信中的内容。
   (6)教读 pen pal ,解释Tell me about your school, please.
   (7) 听本部分录音,让学生跟读句子。
   (8) 让学生两人一组口头完成Answer the questions部分,教师检查答案,引导学生用完整句子回答问题。
   (9)写一写 让学生在书上完成Answer the questions部分,鼓励学生尽量写出完成的答句。
   (10)让学生根据自己的情况回复信件,填充段落。
   (11)让学生把写好的回信,读给大家听。
   3、 Let’s play (趣味操练)
   (1)Make a presentation in the English Club. (活动练习册10)
   (2) 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡,其他学生提问:What’s your favourite food? 该生回答:Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案:Yes….is/ are my favourite food.
   (3)pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说:I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答:Yes./No.并用句型说出:They are sour. It’s healthy.等。
   (4)学生两人一组用图片做问答练习。
   4、 Consolidation and extension (巩固与扩展)
   (1)练一练 活动手册3 Listen and rearrange the story.
   (2)活动手册4 Read the story again and tick or cross.
   (3) 本单元教材Listen and circle.
板书设计
Recycle 1

My favourite day is Monday.
My favourite teacher is…
Would you like some…?
教学反思
                                                                               

                                                                          

                                                                     

Recycle 1
第三课时
教学目标及要求
1、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务;
2、能够理解Let’s play 中的问题并做出正确的回答;
3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day ”。
教学重点
本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。理解Let’s play中的问题并做出正确回答。学习歌曲“My Favourite Day”。
教学难点
复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务,并展示个人报道。
教学准备
  1、教师准备P38起始页的教学挂图;
  2、写有Let’s play中的句型卡;
  3、与Let’s sing部分相配套的教学录音带。
教学方法
情景教学法,小组合作法,听录音跟读教学法
教学过程设计
  1、Warm-up (热身)
  (1) 唱一唱? 教师播放Unit2 Let’s chant/B部分的录音,复习歌谣中的句型,为做Task time作铺垫。
  (2)口语练习
  让学生根据情况回答问题(以下可参考):
  Who’s your …teacher?
  What’s your…teacher like?
  What day is today?
  What do you have for breakfast on Tuesdays?
  What classes do you have on…?
  What do you do on Saturday?
  Do you like…? Why?
  What would you like for…?
  What’s your favourite food/day/teacher?
  2、Presentation (新课呈现)
  (1)模拟采访 教师通过实物投影,向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。
  (2)学生根据表格的提示,运用所学的句型对某个同学进行采访。
  (3)请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
  (4)采访者根据表格内容提示,以第三人称身份向大家汇报采访结果。
  (5)Let’s play 教师把本部分中的问题做成句型卡,让学生认读,并分成两组贴到黑板上。
  (6)向学生出示P38挂图,结合图片内容回答上述问题。
  (7)可把学生分成两个组进行竞赛,激发学生的主动性和积极性。
  3、Let’s play (趣味操练)
  (1)Pair work 见活动手册P32/3 两人都从起点开始,逐一回答扑克牌上的问题,答对者会得到一个星星。游戏结束时,看谁得到的星星多。
  (2)Let’s sing? 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后,可让学生替换单词,自编歌曲。
  (3)画画猜人,教师先出示几位教师的画像,请学生进行描述,教师再进行总结性介绍,然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等,让学生画出这位教师的画像。
  4、Consolidation and extension (巩固与扩展)
  (1)练一练 活动手册5 Listen and write the numbers
  (2)活动手册6 Talk about your school schedule and tick or cross.
  (3)活动手册9 Listen and finish the sentences.
  (4)教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示,模仿Task time的第2部分两人一组做对话练习。
板书设计
Recycle 1

My Favourite Day
教学反思
                             
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 楼主| 发表于 2020-8-18 21:28:28 | 只看该作者
课题?Recycle?1??pp.32-33??
课型?新授?
总第??19??课时?
教学目标
?1、能够完成p.32的活动,复习巩固Unit?1的重点语言。??能够完成p.33的活动,复习巩固Unit?2的重点语言。?过程与方法?理解对话大意并就图中其他的教师展开问答注意
使用正确的语音、语调。
2、培养良好的读写习惯?
?重点:复习1-3单元所学会话,要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。?
难点:前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。??
教学具?准备?多媒体课件?教学图片?
教?学?过?程?设?计?
1.Warm-up?(热身)?
??(1)唱一唱?????????????????????????????????????????????
???教师播放Unit?1?Let’s?sing部分歌曲,引导复习句型?―Who’s?your?…?teacher??What’s?he/she?like?及回答。还可把歌词做替换,使歌曲更加富有交际性。???
(2)口语练习?
???让学生根据情况回答问题(以下可参考):???What?day?is?today??
??What?do?you?have?on?Monday????What?classes?do?you?like????What?do?you?do?on?Saturday????What?would?you?like?for…????What’s?your?favourite?food???
?2.Presentation?(新课呈现)???
(1)唱一唱?
??教师播放四年级下册第一单元的歌曲,学生跟唱,引出Willow?School。?
??(2)Look?and?Say?(看图说话)?
??教师出示Willow?School的图片,向学生介绍:Look!?This?is?Willow?School.?Do?you?want?to?visit?it??Ok.?Let’s?walk?through?it.???
(3)教师出示P38右上图,引导学生运用所学语言描述图中的人物。????
提示:Who?is?English?/?math?/?art?teacher????What?is?he?/she?/like??
(4)教师出示P38左下图,引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。?
??提示:What?day?is?today????What?do?you?have?today????What?do?you?have?on…????What?classes?do?you?like????What?do?you?do?on…??
??教师问:Do?you?have?Moral?Education?/?Social?Studies?on…?当教师说到Moral?Education?/?Social?Studies时,向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆,并教读。?
??(5)?出示P38右下图,教师用Would?you?like….?这一句型引出新单词:celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。???提示:?Do?you?have…on…????We?have…?on?…???Do?you?like…??
??What’s?your?favourite?food????
(6)?Read?and?Write?
??教师手拿一张校报说:This?is?the?newspaper?about?school.?It’s?the?school?newspaper.?Now?David?is?interviewing?Miss?Green?for?the?School?newspaper.?Let’s?listen.?
??(7)?听录音,让学生跟读句子,理解对话含义。???
(8)?听录音,完成填空部分。???
3.Let’s?play?(趣味操练)???
4.(1)Let’s?chant.??
??教师播放Let’s?chant?部分的录音,学生跟说,进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。??
?(2)Find,?say?and?write????教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词,并指导学生完成右面的问题。??
??4.Consolidation?and?extension?(巩固与扩展)?
??(1)活动八?练一练?让学生做活动手册Rearrange?the?words.???
(2)让学生做活动手册Listen?and?write?the?numbers.???
(3)让学生做活动手册Interview?your?parents.???
(4)让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。??
板?书?设?计?Recycle?1?
?
Who’s?your?Chinese?teacher??
What’s?she?like??
What’s?your?favourite?class??
??

课题?Recycle?1??pp.34-35??
总第??20??课时?
教学目标
?1、?能够完成p.34的活动,复习巩固Unit?3的重点语言。?
2、完成p.35的活动,复习巩固前三单元所学语言及语音知识。??
3、?参考食谱完成填充单词补全话。?
4、读陈杰的日记,给四段文字选择合适的主题词并将序号填写到空白处。?
5、能够做到不以貌取人。
??重点:能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,并根据各人情况回复信件。学会用?“Would?you?like?some??”句型提问并做出回答。?
难点:根据信件内容回答问题时,要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。?
教学具?准备?多媒体课件?教学图片?
教?学?过?程?设?计?
1.??Warm-up?(热身)?
???(1)唱一唱?教师播放第二单元Let’s?chant部分,让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。?
???(2)说一说?让学生模仿上述Let’s?chant?内容,根据实际情况自编歌谣。?
2.??Presentation?(新课呈现)???
?(1)Ask?and?answer?(问答练习)?教师说:I?don’t?go?to?work?on?Saturday?and?Sunday.?On?Saturday,?I?can?do?many?things.?So?my?favourite?day?is?Saturday.?教师问学生:What’s?your?favourite?day????
?(2)教师接着问学生:You?have?many?teachers.?Who?is?your?favourite?teacher??What’s?your?favourite?teacher?like??
???(3)教师出示一些食物图片,问学生:Here?are?many?foods.?What’s?your?favourite?food???
???(4)读一读?教师出示图片:Look?at?this?boy.?His?name?is?Jack.?What?is?he?doing??(让学生回答)?He’s?writing?a?letter?to?his?good?friend?Zhang?Peng.?Do?you?want?to?know?something?about?this?letter??Ok,?I’ll?show?you.??
???(5)?让学生读一读信中的内容。?
???(6)教读?pen?pal?,解释Tell?me?about?your?school,?please.???
?(7)?听本部分录音,让学生跟读句子。?
???(8)?让学生两人一组口头完成Answer?the?questions部分,教师检查答案,引导学生用完整句子回答问题。??
???(9)写一写?让学生在书上完成Answer?the?questions部分,鼓励学生尽量写出完成的答句。?
???(10)让学生根据自己的情况回复信件,填充段落。???
?(11)让学生把写好的回信,读给大家听。?
3.?Let’s?play?(趣味操练)?
???(1)Make?a?presentation?in?the?English?Club.?(活动练习册10)???
?(2)?猜一猜?请一名学生抽取一张有关食物的单词卡,其他学生提问:What’s?your?favourite?food??该生回答:Guess!?其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案:Yes….is/?are?my?favourite?food.?
???(3)pair?work?教师手中拿着一把香蕉对学生说:I’d?like?bananas,?they?are?sweet.?Would?you?like?bananas?引导学生回答:Yes./No.并用句型说出:They?are?sour.?It’s?healthy.等。?
???(4)学生两人一组用图片做问答练习。?
4.?Consolidation?and?extension?(巩固与扩展)?
???(1)练一练?活动手册3?Listen?and?rearrange?the?story.???
?(2)活动手册4?Read?the?story?again?and?tick?or?cross.??
??(3)?本单元教材Listen?and?circle??
板?书?设?计?
Recycle?1?
?
What?would?you?like?to?eat??
A?sandwich,?please.?
Do?you?often?watch?TV?on?the?weekend?
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地板
 楼主| 发表于 2020-8-18 21:28:36 | 只看该作者
教材分析 ? ?本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时
   重点 在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
   学情分析 (我们开设英语课比较迟,所以,现在的六年级学生学的是五年级的课本,主要是为了明年升七年级考试。)五年级的学生较活跃,具备一定的运用英语语言的能力,我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识,创设一定的语言交流的环境,鼓励学生自然的交流。同时,由于个体的差异,学生的分化已经形成并开始逐渐拉大,导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头,而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时,教师应面向全体学生,兼顾两头,逐步提高学困生的学习兴趣,鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标
1.知识目标:
(1). 复习1---3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listen and circle的录音,并回答问题,会唱Let’s chant的歌谣,能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3.情感目标 随着学生内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话 写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。 ?
? 教学重点和难点
(1)重、难点:复习1---3单元会话,并在情景中运用;能听懂Listen and circle的录音,并回答问题,会唱Let’s chant的歌谣,能理解其含义。
(2)难点:在实际的情景熟练运用这些句子。  
教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为
设计意图
1、热身(Warming up )
2、预习(Preview) 3、新课呈现(Presentation)
(1)Review(复习)
(2)Practice(操练)
(3)Make a survey(调查)
(4)(4)Listen and circle(听和选)
4.Consolidation??and extension (巩固和延伸)
(1)Interview (采访
(2)Let’s chant
1、热身(Warming up )
(1)Let’s sing “What Do You Have for Lunch?”. 师生共同吟唱,边唱边做动作
(2)Let’s talk 请学生扮演Unit3 Story Time 的人物,表演对话。
2、预习(Preview) 师生一齐复习所学会话 T: What day is it today? S1:It’s Wednesday. T: What do you have on Wednesdays? S2:We/I have…… T: Who’s your math teacher? S3:Miss Li T: What’s she like? S4:She’s tall and thin. T: Is she strict? S5:Yes, she is./No, she isn’t. …….. 3、新课呈现(Presentation) Review(复习)
(1)出示书38页挂图 师进行人物介绍: T: This is Miss Green. She’s an English teacher. What’s she like? S: She’s active and funny. / ……
T: This is Mr Hu. He’s math teacher. What’s he like? S: He’s funny and thin./……
T: This is our new atr teacher Mr Li What’s he like?
T: This is our curriculum schedule. What’s your favorite day? Why? 提示学生使用句型(I like……. Because we have …… ) ? ?学生进行回答,教师进行指导。 ? ? Practice(操练) 出示菜单 师出示词卡celery ,moral education, social studies 的词卡. School? ?Menu S:??……
1、 学生通过复习描写人的外貌和性格的单词及句型,基本上能正确地用英语表达出自己所熟悉、喜欢的教师、亲人、同学等;
2、学生通过复习周日、学科的英语表达,能根据他们的课程表,正确地运用英语说了周日及学科;
3、学生通过复习三餐所吃的食物及食物的味道 ,基本上能够提问并回答自己最喜欢吃的食物是什么,并说出原因;因为是有关吃的方面教学,所以,学生相对掌握得比较快。
4、学生的合作精神很好,分组学习、讨论的积极性很高;兴趣盎然。
5、学生听录音,让他们体会语感,从中掌握一定的语音、语调。
6、让学生根据前三个单元的主题,以小组的形式编对话,充分发挥他们的想象力。
课前热身主要是激发学生学习兴趣,在愉悦中进入新的教学 通过三个单元不同的主题,让学生把以前学过的单词替换进去,编出更多新的对话,以培养学生的自主学习能力和创新能力。 通过听力的训练,提高学生的分辨和理解话语的能力,及理解口语语言含义。 创造真实的情境,突出语言的真实性,有利于激发学生的学习动机 学生结对进行操练,有利于培养学生的合作精神。
(2)出示课程表Curriculum? ???Schedule T: This is our curriculum schedule. What’s your favorite day? Why? 提示学生使用句型(I like……. Because we have …… ) ?
生进行回答,师进行指导。 ? ?
Practice(操练)
出示菜单 师出示词卡celery ,moral education, social studies 的词卡. School? ?Menu 生四人一小组进行进行讨论,师巡视指导. 强调学生使用: What do you have for lunch? I have…… What’s your favorite food/fruit? I like……? ? Because…… Make a survey(调查) 生小组活动后写好调查表,再进行汇报: 各小组分别派代表进行汇报,师进行表扬与鼓励!
and circle(听和选) 生观察图片,说说它们各有什么不同,想一想听得时候应该注意什么?
①生静听,做选择,并记录相关词语。
②生再听,核对自己的答案。
③师进行提问:
NO1:What day is it today? What does Jack have for lunch?
NO2:What day is it? 各小组分别派代表进行汇报,师进行表扬与鼓励!
Listen and circle(听和选) 生观察图片,说说它们各有什么不同,想一想听得时候应该注意什么?
①生静听,做选择,并记录相关词语。
②生再听,核对自己的答案。
③师进行提问:
NO1:What day is it today? What does Jack have for lunch? ? ?? ?? ?? ???
NO2:What day is it? ? ?? ?? ?? ??
No3:What’s he like? ④生进行回答,再听录音,全班跟读。
1、Consolidation??and extension (巩固和延伸)
Interview (采访) ??
T:Turn to Page42
2. Interview your teacher 鼓励学生采访自己的老师,了解他们的一些爱好,培养学生与人交流的能力,增进师生情。 Let’s chant 师放录音,师生齐唱。 Home work 听读本读录音,用What’s your favorite food/fruit?句子采访你的父母亲,让学生学会关爱他们,增进感情。
No3:What’s he like? ④生进行回答,再听录音,全班跟读。
4、Consolidation??and extension (巩固和延伸) ?? Interview (采访) ??
T:Turn to Page4
2. Interview your teacher 鼓励学生采访自己的老师,了解他们的一些爱好,培养学生与人交流的能力,增进师生情。 Let’s chant 师放录音,师生齐唱。 Home work 听读本读录音,用What’s your favorite food/fruit?句子采访你的父母亲,让学生学会关爱他们,增进感情。
板书设计 ? ?? ?? ?? ?? ? Recycle1 Name Favorite??food/fruit Why? What’s your favorite food/fruit? I like……? ? Because……?
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5#
 楼主| 发表于 2020-8-18 21:28:44 | 只看该作者
Recycle 1
单元教学目标:
能力目标:
1.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通,运用以实际的语言交际中去。
2.能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
知识目标:
1.复习1~3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
2.复习1~3单元Let’s learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
情感、策略、文化等有关目标:
随着学习内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、
写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点:
   1.复习1~3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
2.复习1~3单元Let’s learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
3.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通,运用以实际的语言交际中去。
教学难点:
1.复习1~3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
2.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通,运用以实际的语言交际中去。
教学准备:
    单词卡   挂图   磁带  检测题

课题        Recycle 1          第 1 课时
教学目标        1.复习1~3单元所学会话,要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子。
2.会说唱歌谣,并能理解其含义。
教学重点        前三个单元中四会句子的综合运用。
教学难点        两个时间副词的读音。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        词卡  录音机 磁带 图片
教学设计
I. Warm—up.
1.播放录音,跟唱歌谣。
2.日常口语练习。
II. Preview.
播放歌曲,学生跟唱,引出Willow School这所学校。
III.Presentation.
Main scene
接着预习部分的内容出示起始页挂图,向学生介绍:This is Willow School. Let’s walk through Willow School and talk about it .引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。
Read and Write
1.教师拿出一张校报向学生介绍:This is the school newspaper .并对学生说:Can I interview you the school newspaper? 通过手势让学生理解该句子的含义,带读句子。教师用句型:“What do you do on …?和What’s your favourite food?”提问学生,进行师生对话,然后把麦克风交给学生让学生来提问。
2.听Read and write 部分的录音,让学生跟读句子,理解对话含义,完成填空部分。
Let’s chant
学唱本课时的歌谣,解释其中几个时间频度副词的含义。
IV.Practise.
活动:作采访;做配套练习;
V. Sum up.
        二次备课
        
板书设计:
Recycle 1
What do you do on …?

What’s your favourite food?

教学反思        

课题        Recycle 1          第 2 课时
教学目标        1.能够通过对前三单元语言的复习认读新句子,如:My favourite
day is Monday. My favourite teacher is ……并能在情景中进行运用。
2.能够根据信件内容书写答句,并根据个人情况回复信件。
3.学会用“Would you like some……?”句型提问并做出回答,做Pair work中的结对活动。
教学重点        复习前三单元所学的四会句子,在此基础上写出Read and write中五个问题的答句,应鼓励学生昼写出完整的句子。
教学难点        学生根据个人情况回信给Jack.
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        词卡  录音机 磁带 图片
教学设计
I. Warm—up.
1.放录音,学生跟唱歌谣。
2.师生对话。
II. Presentation.
Read and write
1.由本单元歌谣引出本课进的新语言,教师总结歌谣内容:The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday. 反问学生:What’s your favourite day?帮助学生回答:My favourite day is …再进一步引导学生说出句子:My favourite food/teacher is …
2.请一名学生抽取一张有关食物的单词卡,其他学生提问:
What’s your favourite food? 该生回答:Guess!其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡学生确认答案:Yes……is /are my favourite food.
3.听Read and write部分的录音,让学生跟读句子。
学生进行小组练习,完成Answer the questions部分,教师检
查答案。鼓励学生根据段落内容写出完整的答句。根据个人情况回复信件,填充段落。
Listen and circle
播放本部分听力内容,学生选择正确答案。录音内容如下:
Man: It’s Thursday today. Jack has carrots, cucumbers, chicken
and grapes for lunch. Which lunch is Jack’s?
Girl: It’s my favourite day. We have P.E. and art today. What day is
it?
Boy: Who’s our new art teacher?
Girl: Mr Hu
Boy: What’s he like?
Girl: He’s short and thin. He’s very funny.
Who’s the new art teacher>
Pair work
用问句子“What would you like?”引出句子:“Would you like some……?”并回答。学生进行结对练习。
IV.Practise.
尝试与他人进行书信交流
V. Sum up.        二次备课
        
板书设计:
Recycle 1
My favourite day is …

My favourite food/teacher is …

教学反思        

课题        Recycle 1         第  3 课时
教学目标        1.能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务。
2.能够理解Let’s play中的问题并做出正确回答。
3.能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。
教学重点        复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务,并展示
个人报道。
教学难点        复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务,并展示
个人报道。
教学方法        情境教学法  引导法  实践法  练习法
教学准备        词卡  录音机 磁带 图片  简历表
教学设计
I. Warm—up.
1.放第二单元歌曲,学生跟唱,复习有关一周七天的单词。
II. Preview.
放录音,欣赏歌曲。
III.Presentation.
Task time
1.就歌曲内容向学生提问:Do you like weekends? What’s your favourite day? 引导学生回答:My favourite day is Saturday/Sunday. 并请学生说明理由,表述周末活动。出示采访表,回答问题。
2.让学生参照学生用书的采访表进行小组交流,并在最短的时间
3.内填充表格,然后每组派代表做汇报。
Let’s play
看图片,指导学生先读懂句子,再回答问题。
Let’s sing
学生理解并学唱本单元歌曲“My Favourite Day”.
IV        二次备课

板书设计:
Recycle 1
Do you like weekends?
What’s your favourite day?
My favourite day is Saturday/Sunday.

教学反思        
      
Unit4 What can you do?
单元教学目标:
1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子。
3.能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律。
4.能够理解Let’s chant部分的内容。
5.能够了解Story time、Good to know等部分的内容。
教学重点:
1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子。
3.能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律。
教学难点:
1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子。
3.能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律。
4.能够了解Story time、Good to know等部分的内容。
教学准备:
词卡  录音机 磁带 图片
单元教学课时安排:
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